点击浏览厦门市体育运动学校中等职业学校教育质量年度报告文件

学校在市教育局、体育局的正确领导下，在全校教职工的共同努力下，紧紧围绕体育局和教育局的总体工作部署，抓好训练、文化教学工作，较好地完成各项任务，学校的各项工作取得了长足进步，现就学校今年开展业务活动情况报告如下：

一、学校情况

（一） 厦门市体育运动学校是一所集义务教育、中职教育于一体的体育特色学校，隶属厦门市体育局，是公办性质的市直属校。我校除负责本校的文化教育教学工作之外，还负责隶属体育局的其他两个训练单位的文化教育教学工作。学校坐落于厦门市同安区滨海西大道，实际使用的土地面积为196131.262平方米，总建筑面积76760平方米。绿地面积50200平方米，绿地率为25.6%。

（二）学校设有中专部、初中部、小学部四、五、六年级，目前学历教育全日制在校生751人，其中运动训练318人，义务教育433人。开展的运动项目有：体操、蹦床、武术套路、武术散打、跆拳道、拳击、柔道、击剑、篮球、排球、高尔夫等11个项目，常年在训运动员约500人左右。与上一年度相比学校总人数增加了50人。

（三）在师资队伍方面，我校目前有教职员工107人，包括行政人员、教练、教师，其中文化教育教学专任教师38人，双肩挑4人；文化教师职称高级1人、中级20人、初级17人。训练教学专任教练（含非在编）28人，教练职称高级6人、中级17人、初级6人。与上一年度相比，文化课教师1人由初级职称晋升为中级。

（四）设施设备上，校园内设置有教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、宿舍楼、学生食堂、教工食堂、重竞技训练馆、游泳跳水馆、射击馆、乒乓羽毛球馆、综合体育馆、射箭场附属用房、田径场及附属用房等教学训练设施。

就实训条件上看，目前，我校有体操、蹦床训练馆，篮排球训练综合馆；还拥有武术、散打、拳击、击剑、跆拳道、柔道等实训场所，每个场所都按规范要求配备配齐了专业、先进的训练器材设备设施，学校的各项教学训练设施在满足正常教学、训练工作的情况下，还可以承担地区及全国性质的各类体育赛事。生均实训设备值1.23万元，生均纸质图书14本。

二、学生发展

（一）学生素质

学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生；强化教学常规管理，注重学生思想教育，针对体育生的特点，通过课程设计等方式，不断提高学生学习的积极性，提高学生文化课合格率；有序开展专业训练，坚持“以训练为中心，以夺金牌为重点，训练工作和教学工作协调发展”的办学方针，实行学生全部住校，半天训练，半天文化学习，寒暑假集中训练的全方位管理，为上级队伍培养和输送了大批优秀的竞技运动后备人才和体育专业人才。运动训练方面，在校学生经过教练悉心指导，专项运动水平不断提高。重视体育卫生工作，开齐、开足音乐课、术科课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达90%；规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达91%。

（二）在校体验

学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达99.53%，专业学习满意度达98.46%，实习实训满意度达96.66%，校园文化活动满意度达91.5%，校园安全满意度达96%，生活满意度达93%。

学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样的教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；充分利用教育教学软硬件资源的优势，开展面向企业和社会的各种形式的职业培训；围绕厦门体育行业发展需要，开展社会体育指导员证培训。毕业生对学校的满意度达99.3%。

（三）资助情况

积极贯彻落实国家、省、市相关资助政策，建立健全学校资助制度。根据厦门市八部门联合下发《关于进一步加强和完善学生资助工作及资金管理有关事项的通知》（厦教办【2017】61号文件）以及《厦门市体育运动学校国家助学金校内实施办法》精神，积极对在校生进行资助政策宣传，向新生发放资助政策宣传单，严格把关，不弄虚作假，将资助工作落到实处。2019年累计资助学生7人（中职生6人，初中生1人），发放资助金6750元（中职生每学期一次性发放1000元资助，初中生每学期一次性发放750元资助）。

建立健全学校资助制度。根据《厦门市教育局等八部门关于印发<厦门市家庭经济困难学生认定办法（试行）>的通知》（厦教办[2019]22号）文件精神，结合我校实际情况，成立我校“家庭经济困难学生认定工作小组”，并按要求制定《体校家庭经济困难学生认定实施办法（试行）》，逐步健全学校学生资助制度。

（四）就业质量

学校设有就业指导科，依据学生的专业、特长、就业愿望，结合人才需求开展学生开拓就业渠道，确保学生有较高的就业质量。因学校的特殊性，学生多为专业运动员，在毕业后大多继续升学，进入高等院校，剩余部分学生就业，就业率平均达到90%，对口单招学生升入高等教育比例达到87.2%，学生本地就业底薪达到2450元左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

（五）职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。学校先后下发调查问卷300份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，雇主满意度达到94.70%，企业管理满意度达到95%，学生发展前景满意度89%。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

结合体育运动学校办学特点,从学生整体出发,使学生成为“一专多能,德才兼备,懂科学,懂技术,懂教学,懂训练,会组织”的高水平、高规格新型体育人才。具有体育技能的全面发展的复合型人才培养模式是以培养“道德素质、文化素质、心理品质、运动技能”均衡发展的新型体育后备人才和适应社会发展需要的具有创新精神的能够可持续发展的人才为培养目标,遵循运动训练规律、文化教育规律和科学研究规律的新型育人模式。在执行方案的过程中，又广泛听取相关人士的意见，每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实训设备建设等方面进行滚动式调整。

（二）教育教学改革

学校稳步推进学校的课程体系的改革与建设。根据专业特色和学生将来就业的实际需要，建立以职业能力培养为重点的课程标准，在制定教学大纲时，引入行业岗位能力标准、职业资格证书标准， 突出教学内容的实践性、开放性和职业性 ，构建课堂教学、校内实训和校外实习三个教学关键环节，加大技能教学比例，提高学生的技能操作水平，中专教学，一年级以文化课和专业基础课为主，二年级文化课与专业技能课相结合，三年级针对升学和就业两部分不同的学生情况，开展单招考试文化课集训、运动队、企业实习。

以增强学生能力为主线，构建以实践教学为重点的课程体系。

根据体校特色和学生将来升学、就业的实际需要，建立以升学为重点的课程标准，在制定教学大纲时，中专阶段引入运动训练职业资格证书标准，突出教学内容的实践性、开放性和职业性 ，构建课堂教学、校内实训和校外实习三个教学关键环节，加大技能教学比例，提高学生的技能操作水平，一、二年级以文化课和专业基础课为主，其中，结合体校特色，开设运动生理学、心理学、解剖学、武术等专业课程三年级实习与单招应试培训为主。此外，我校还抓住新生入学的契机，举办学生军训，使刚进校的新生养成良好的学习习惯和生活作风。校企合作，共同开展实践性教学。突出“多证融通、课证合一、教学做合一”的教改目标，开展社会体育指导员考证培训班、救生员培训班。

学校重点加强数字化校园投入。我校网络骨干为万兆企业级，高效满足了教育教学和管理的信息化需求，每间教室都有配备多媒体一体机等教学设备及千兆网络接入。无线网络已经实现全覆盖。服务器平台为IBMX3650和X3400的VPSHERE企业级虚拟化系统。我校官网WWW.FJXMTX.COM运行在百兆静态企业级光纤线路。动态千兆光纤承载我校的训练、教学、行政工作上网流量，具体为运动员网上注册系统、小学新课程管理系统、教师信息管理系统、学生管理信息系统、中招系统、高招系统、骨龄管理系统、学生就业管理信息系统、学生资助管理信息系统、市能源统计系统、市财政局固定资产处置管理系统、财务国库支付系统、统计网上直报系统、教育局网上办公系统等业务管理信息系统。

学校强化实训基地建设。学校实训基地建设基本能满足学生实验实训的需要。在校内，学校拥有专业训练馆（重竞技馆一栋、综合训练馆一栋、游泳跳水馆一栋、射击馆一栋、综合体育馆一栋、乒乓羽毛球馆一栋、室外标准篮球场二片、400M专业田径塑胶跑道及附属用房等教学训练设施），设施设备先进，能够满足训练需求。在校外，学校与厦门双十、厦门十中、翔安一中、思明体校、民立二小、湖明小学等中小学联合办学，实行双学籍制，他们管文化教学，我校管训练。真正体现了资源共用，义务共尽，责任共担，成果共享，学生得实惠的新模式训练，提升了学校的办学层次。

加快教学资源建设。学校设有校园门户网站；依托我校的校园网，我校政府采购购买的学科网数字化教学资源平台，拥有教育资源教育资源总量超过17TB，日更新近5000套数字化教育资源、内容涵盖我校所有的授课学科。除了学科网数字化教学资源平台外，我校老师还充分利用了福建省、厦门市职业教育网站提供的资源库、中国职业教育信息资源、中职教学资源网等、思明区教育资源中心等等。

学校不断探索人才培养模式改革。首先，招生与选材一体化培养模式。我校积极申请国家体育后备人才基地，并于2012年被国家体育总局批准成为全国高水平体育后备人才基地之一。采取“招生与选材一体化”为国家提供后备体育人才储备与支撑。每年做好年度招生工作，同时积极协调兄弟城市，扩大优秀体育生源的渠道。并在学生管理中，注重“体教结合”，强调学生文化与体育训练并重，确保学生顺利升学，近年来，单招工作的顺利进行，推荐一批批体育苗子到各个高校。

其次，就学与就业双轨制培养模式。学校肩负着选拔输送优秀体育人才和社会体育人才双重体育任务,针对目前就业、升学的现状，加快教育思想转变,深化教学改革,积极改变当前人才培养手段、内容、制度、评价相对滞后的现状,全面推进“素质教育”,以学生的身心发展和素质提高为目的,既要加强科学文化知识和专业技能的学习掌握,同时也要进行对学生思想品德、心理卫生、艺术、修养及教学训练能力等综合素质的培养。

第三，多证融通，课证合一培养模式。针对要面临就业的学生，开设考证课程，采取“多证融通，课证合一”的人才培养模式。鼓励学生在校期间考取社会体育指导员资格证书、救生员证书等，达到多证融通、课证合一的教学模式改革目标，组织教师钻研相关教材，开发证课合一的课程，如救生员实训和社体指导员实训的实训课程。

最后，坚持学训技并重培养模式。结合体育运动学校办学特点,从学生整体出发,使学生成为“一专多能,德才兼备,懂科学,懂技术,懂教学,懂训练,会组织”的高水平、高规格新型体育人才。具有体育技能的全面发展的复合型人才培养模式是以培养“道德素质、文化素质、心理品质、运动技能”均衡发展的新型体育后备人才和适应社会发展需要的具有创新精神的能够可持续发展的人才为培养目标,遵循运动训练规律、文化教育规律和科学研究规律的新型育人模式。

（三）教师培养培训

我校是一所集义务教育、中等职业教育、业余训练和职业技能培训鉴定于一体的体育特色学校，学生运动训练任务重，学习基础普遍较差。根据学校实际，为了提高教师师德师风水平，尽快融入体校这个大家庭，抓好新教师基本功训练，提高教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。学校在教师培养培训中主要做了以下几点。

师德培养。建立健全师德师风建设规章制度，着力打造热爱体育、喜欢运动员、勤学乐教、团结协作、廉洁奉献、情操高尚的教师队伍，促进学校持续、快速发展，不断提高学校的教育教学质量。要求每位教师严于律己，廉洁从教，不向学生推销复习资料、教辅读物；不接受学生家长财物、宴请，不搞有偿辅导、家教。以师表风范严格要求教师，仪表朴素、整洁、端庄、高雅，工作以外、节假日休息时间不做违反师德、师风的事。    

业务培训及新教师的培养。随着基础教育课程改革正在不断深化，为促进广大教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新体校教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性发展，在教学方面必须有大的突破和创新，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。抓好新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力。采用结对子的形式，指定老教师带新教师，开展“一帮一”活动。2019年厦门市科文卫体工会系统教师教学技能比赛，获得多项大奖。

培训经费有保障。每年教师培养培训的经费，都纳入学校的年度专项经费当中。近年来，确保教师参加省、市的各种培训、外出交流顺利进行。例如“职业院校教师素质提高计划国培项目培训”、 “教师岗位培训”、“骨干教师培训”、“心理健康教育远程培训”、“厦门市专业技术人员公共课培训”、“教师教育教学能力培训”、“省专业技术人员公共课培训”、“暑期义务教育教材培训”、“图书馆专业技术人员培训”等。

（四）规范管理情况

教学管理规范运行。学校制定了完善的管理制度，并根据实际情况不断修正和完善，做到有章可循。坚持会议制度和校务公开制度，每周一上午定期召开中层会议，安排布置工作及落实工作的完成情况；不定期召开班子扩大会议。会议涉及学校发展、重大工作部署、人、财、物、设备采购、招生、评先评优、奖励性绩效、创建文明单位、大额资金支出等重大问题都能按照“集体领导，民主集中，会议决定”的原则，集体讨论决定，并通过行政例会、教代会、工会委员会、班子扩大会、公开栏等形式予以公开，接受教职员工监督。定期召开职工大会，设立“意见箱”，广泛征集职工对学校各项工作的意见和建议，并积极采纳改进，推进学校民主管理。学校实行奖励性绩效工资制度，深化教职工收入分配制度，调动全体教职员工的工作积极性国。

加强运动训练项目指导工作，聘请专家对我校运动训练单项目进行全方位的指导，在省级以上赛事取得的优异成绩加以表彰。

近三年学校无违规违纪、无安全事故、无犯罪事件发生。2019年学校严格按照市文明委和市直机关文明办的相关市级文明单位考评标准，积极准备申报材料，并加紧推进学校各项管理工作规范化、科学化、常态化，在我校扎实开展文明创建活动，努力转变工作作风，深化效能建设，提升单位形象，并成功入围市级文明单位的评选。

学生管理创新开展。加强德育队伍建设。学校进一步加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制，完善了教职工例会和班主任例会制度。开展专项教育活动。通过评选“校园文明宿舍”、“优秀团支部”、开展“2019年体校安全教育周”活动等等，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。

后勤服务规范有序。一是后勤服务有保障。及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备；按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；同时，按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。二是财务运行有秩序。财务管理严格执行财务法规，规范设立总账、现金出纳会计；所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度；财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。三是公务活动规范化。学校严格按照上级要求认真做好公务消费一体化工作，应网上备案的项目全部备案，无公务消费报警现象发生；学校严格公务消费接待管理规定的执行，接待等公务消费持续保低位运行。

强化安全教育。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、全国中小学生安全教育日、 “防溺水”系列教育活动、防灾减灾教育活动、地震灾害与消防安全教育、校园“反恐防暴”教育活动等专题教育活动。在迎接多部门开展的安全工作大检查活动中，我校安全工作获充分肯定。学校进一步强化依法治校和综合治理工作意识，先后组织开展了法治教育宣传、国家安全、抵制校园欺凌等专题教育活动，师生违法犯罪率为零。

（五）德育工作情况

首先，学校德育工作领导及组织机构。德育组织机构为加强我校德育工作，进一步对学生进行思想政治和行为规范教育，培养优秀的体育后备人才，我校成立了德育工作领导小组。以校长为组长，分管教学、训练、后勤的校领导为副组长，学生科和教务科、团总支书记及各教学部长、班主任分任德育办公室主任和组织成员。

德育队伍建设与工作机制。我校在建立德育工作领导小组的基础上，进一步完善学生德育管理层级队伍。根据我校学训并重的指导思想，由校长总负责，分管校长主抓，学生科主办负责制定计划与措施，由班主任（老师）负责学生上课常规，教练员负责学生训练规范，生管组负责学生日常生活常规，团总支、学生会发挥自我管理作用；各科室配合，形成全校24小时值班齐抓共管的德育管理模式。

其次，德育措施与队伍素质提高。学校每学期制定德育计划并组织实施。制定学校学生管理相关制度和《班主任工作制度》，使管理规定更有针对性。落实班主任工作考评与奖励制度。为切实加强班主任队伍建设，激发班主任教书育人的积极性，提升我校德育工作质量，根据厦门市教育局、厦门市财政局《关于加强中小学、幼儿园班主任考评工作的通知》精神，草拟《2018-2019学年班主任工作等级考评及奖励金发放办法（试行）》（征求稿），对部长班主任工作进行家长、学生满意率调查；并就我校开班时间特殊的情况，及时报告市教育局德育处，根据要求及时调整考评项目界定等内容，使工作考评更接地气。2018-2019学年对22名班主任进行工作考评，评定优秀等级5人，良好等级9人，合格等级4人，不定等级4人，发放奖励金计98600元。

落实班主任“师徒结对”考评制度。签订班主任“师徒结对”工作协议，明确实习班主任与带实习班主任老师的职责与要求，实习班主任跟班实习期结束，必须有自我鉴定，带实习的老师和教学部长必须对其工作表现给予客观评价。让年轻班主任的培养有制度、有步骤、有开始、有结尾，形成良好的培训机制。

最后，德育工作成效。近年来，我校以“为高水平运动队培养和输送优秀体育后备人才”为目标，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，立足本校学训并重特色，不断为省、国家队，高等院校和社会企事业单位输送体育人才，使我校荣获“国家高水平体育后备人才基地”荣誉称号。

在学训并重的指导思想下，学校将德育贯穿到学生的学习和训练中，树立“努力拼搏、勇攀高峰”信念。每学年对优秀学生和先进集体及班主任进行表彰，对学习优秀学生给予奖学金，对比赛获奖学生给予奖励金。

（六）党建情况

通过开展“不忘初心、牢记使命”主题教育实践活动，提高党员干部的政治素质，认真制定了主题教育实施方案和学习计划。在学校党支部的统一安排下，重点围绕党的十九大精神、党的十九届四中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神、中央八项规定、廉政反腐败工作等内容，通过集中学习、各部门自学、开展主题教育讲座、利用学习强国、党建e家平台等学习活动，增强广大党员干部及教职员工责任意识，调动教职员工的工作热情与积极性，提高政治、业务素质。

    细致做好支部日常工作，推动党建工作稳步发展。严格落实党务公开制度，坚持把群众最关心，最需要了解的人、财、事等事项工作为公开的重点，做到常规性工作定期公开，临时性工作随时公开，固定工作长期公开，切实提高党务工作透明度。严肃党内政治生活，严格落实“三会一课”和民主生活会、组织生活会等制度。

    严格执行党风廉政建设各项制度。加强宣传教育，引导党员干部筑牢思想防线，及时传达关于违纪、腐败问题典型案例通报，用身边事教育身边人。党支部和各科室积极配合，对工作的廉政风险点进行梳理，完善防控措施。引导党员干部维护核心，牢记使命。定期开展“不忘初心，牢记使命”主题教育阶段总结分享会，组织党员观看历史廉政文化教育电影《兴衰之鉴》以及参观厦门市廉政教育基地等活动。通过召开会议，观看电影和参观活动等多种形式引导党员干部坚定“四个意识”，自觉将其转化为思想自觉、党性观念、纪律要求、实际行动。整改突出问题，结合我校实际，深入查摆领导干部在修身做人、用权律己、干事创业、遵守党的纪律及落实党风廉政建设主体责任和监督责任等方面是否存在不严不实的突出问题，通过攥写自查报告、开展批评与自我批评的方式，深入剖析自己，明确整改重点，有针对性地提出整改方案和整改措施。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况。

学校加强促进教学任务与岗位工作相结合，让学生获得真实的实践教学环境，为企业员工提供了技术培训平台，形成校企深度合作的育人模式。加强专业建设，为社会培养优秀的社会体育指导员、裁判员、教练员以及体育老师。成立了“厦门市体育运动学校职业技能鉴定站”，培训国家二、三级社会体育指导员。为了提升办学层次，与北京体育大学联合创办了“北京体育大学厦门市体校函授站”，与福建师范大学、市体育局下属竞技体育发展中心、水上运动中心、同安区体育馆联合开办教学实习基地。

学校认真学习贯彻《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见》精神，以培养输送高水平体育后备人才和比赛出优异成绩为宗旨，调整办学思路，加大体教结合力度，扩大选材面。为学校开设的小项目优秀苗子储备和可持续培养创造了条件，提供了保障。通过向省队输送运动员、联合办学、下设基地训练点的方式，提升了学校的办学层次，扩大了招生面积，提高了生源的质量。

发现、培养优秀体育苗子，为国家和社会输送优秀体育人才，长期与集美大学、双十中学、湖明小学、民立二小等各所学校合作共建，培养专项体育人才，与各训练中心密切配合，共同培养优秀体育苗子。

坚持“体教结合”，除了抓好运动员的训练工作外，在教学管理上，学校直接接受市教育局的规范管理，与市其他学校同步选用教育部颁发教材，同步教学进度，同步考试考核，同步毕业升学。为了确保教学质量，学校通过建立健全一系列教学管理制度，使教学管理的各个环节都有章可循。

（二）学生实习情况

近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》。学生本地实习率达到100%。

五、社会贡献

充分利用教育教学软硬件资源的优势，开展面向企业和社会的各种形式的职业培训，在校内设立函授教育，与北京体育大学合作，成立函授点；围绕厦门体育行业发展需要，开展救生员培训，社会体育指导员证培训。

近年来，我校培养、输送了一大批体育优秀人才到国家队及省队，  目前输送到各运动队的优秀运动员达到113人，其中国家队4人，八一队5人，省队71人，省体校33人。同时在国际大赛中获得佳绩，如虞琳敏在2019年国际体联单项世界杯体操个人比赛中获得跳马冠军，国际体联世界挑战杯跳马冠军；蔡炜琦获得2019年亚洲拳击青年锦标赛54公斤级第二名；郑文助获二青会乙组男子10米气步枪个人第一；钟良炜、董一诺参加2019年亚洲帆船锦标赛分别获得男子、女子组第二等。其次，我校运动员还到各个基层训练点担任助教及工作人员。另外，我校在厦门市每年的中小学生田径运动会及各项目的赛事中提供裁判及工作人员服务。值得一提的是，我校组队参加2019年福建省青少年锦标赛共获8个组别团体总分第一名、6个组别团体总分第二名和4个组别团体总分第三名。根据省运会带牌带分的特殊政策，可带入8金6银4铜的成绩计入第十七届省运会的奖牌成绩，这是历年来体校年度赛带牌带翻倍的成长。

六、举办者履责

（一）经费

学校办学经费得到保障，根据学校2019年部门预算，学校预算内拨款1520.92万元，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等。

(二)政策措施

学校制定了完善的管理制度，并根据实际情况不断修正和完善，做到有章可循。坚持会议制度和校务公开制度，每周一上午定期召开中层会议，安排布置工作及落实工作的完成情况；不定期召开班子扩大会议。会议涉及学校发展、重大工作部署、人、财、物、设备采购、招生、评先评优、奖励性绩效、创建文明单位、大额资金支出等重大问题都能按照“集体领导，民主集中，会议决定”的原则，集体讨论决定，并通过行政例会、教代会、工会委员会、班子扩大会、公开栏等形式予以公开，接受教职员工监督。定期召开职工大会，设立“意见箱”，广泛征集职工对学校各项工作的意见和建议，并积极采纳改进，推进学校民主管理。学校实行奖励性绩效工资制度，深化教职工收入分配制度，调动全体教职员工的工作积极性国。

加强运动训练项目指导工作，聘请专家对我校运动训练单项目进行全方位的指导，在省级以上赛事取得的优异成绩加以表彰。

七、特色创新

我校结合人才培养模式和教学模式改革需要，注重课程的多样性，利用与开发的资源，既有课堂的理论课程，如学校体育、解剖学等，也有户外的，如田径、武术等；既有人力的，如教师、学生、家长等，也有物力的，如体育场地、设施设备和器材等；既有文字的和实物的，如书籍、资料等，也有活动的信息化，如音像、影视作品等等。

开发出优质的课程方案。近年来，我校在专业课程改革中，组织了一大批有丰富教学经验和专业能力的教师，每年制定相应的专业的教学计划；组织课程大纲的编写。通过体育基础理论课的学习提高体育专业素养，掌握与原有体育专业相关的专业知识。可以使体育运动学校的学生毕业后继续从事与原有运动项目密切相关的职业，充分发挥自己的项目优势，如教练员、体育教师、裁判员、健身指导员、陪练等职业。

课程设置中关注潜在价值，课程资源的开发是利用的前提，利用是开发的目的，二者是密切联系在一起的，而开发的过程也包含着一定的利用。因此，从这个意义上说，对学生毕业后走上工作岗位及继续升学的两种情况，都设置对应的课程，力求开设的课程具有潜在价值性，也许在一段时期内，某种资源还不能为之所利用，没有被充分地开发出来，但随着时间的推移、发展等，这一课程资源的优势和可利用性越来越突出，进而成为新的课程资源被利用与开发。

八、主要问题和改进措施

（一）存在问题

学校普遍存在录取的学生运动训练成绩好，文化课成绩差的现状，导致学校的文化学习氛围不浓，老师对自身的要求有所降低，学生管理上还不够完善。

学校一直遵循“体教结合”的理念，但在实际的工作中仍然难免会出现学习与训练相冲突的问题，尤其是比赛期间，密集的训练，必然影响正常的文化课教学。

校企合作不多，学生多以升学为主，导致学生就业率不高、影响学校的发展。

（二）展望未来

针对学校存在的问题，我校将有的放矢的进行完善和改进。一是在运动训练管理上，继续发扬优点，注重提高科学训练水平和竞赛能力。加强科学选才，争取为国家输送更多更好的优秀苗子。抓好重点队员的监测与培养，力争取得好成绩，为体育事业多做贡献。二是在教学管理上，做到与市其他学校同步，继续建立健全教学管理制度，使教学管理的各个环节都有章可循。三是在学生管理上，加强德育教育，培养良好学生品德，增强创新意识，促进学校德育工作“校本化，建立“三位一体”德育教育管理模式，加强学校文化建设和图书馆建设，四是加强师德建设、深化训练与教学改革。五是加强与企业合作、加快实训基地建设、按照示范校的标淮建设要求做为学校的发展目标与方向。为社会培养更多的优秀人才。

厦门市体育运动学校

2019年12月18日